ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................. 4
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ ............................................................................................... 15
1.1. Содержание понятия «инициативность» в зарубежной и отечественной психологии .............................................................................................................. 15
1.2. Возрастные особенности развития детской инициативности........................ 24
1.3. Психолого-педагогические условия развития инициативности в дошкольном и младшем школьном возрасте ........................................................ 39
Выводы по первой главе ............................................................................................ 46
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ И МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ................................. 49
2.1. Организация и проведение констатирующего эксперимента ........................ 49
2.2. Результаты исследования инициативности дошкольников и младших школьников по итогам родительской и педагогической оценки ......................... 59
2.3. Результаты исследования позиции в общении и взаимодействии близких взрослых по отношению к детям дошкольного и младшего школьного возраста с разным уровнем проявления инициативности ...................................................... 67
2.4. Результаты исследования речи дошкольников и младших школьников с разным уровнем проявления инициативности ...................................................... 88
2.5. Результаты исследования воображения дошкольников и младших школьников с разным уровнем проявления инициативности ............................ 103
2.6. Результаты изучения произвольности в общении со взрослым среди младших школьников с разным уровнем проявления инициативности ............ 119
2.7. Психологические характеристики поведения современного дошкольника и младшего школьника с разным уровнем проявления инициативности ............. 126
Выводы по второй главе .......................................................................................... 136
Глава 3. СОДЕРЖАНИЕ ФОРМИРУЮЩЕЙ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА РАЗВИТИЕ ИНИЦИАТИВНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ............................................................................................................... 139
3.1. Организация и содержание формирующей работы по развитию инициативности..................................................................................................... 139
3.2. Организация и результаты контрольного эксперимента по развитию инициативности..................................................................................................... 163
Выводы по третьей главе ......................................................................................... 175
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................ 178
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................................ 183
Приложение А Методический материал для проведения диагностического исследования инициативности дошкольников и младших школьников .............. 210
Приложение Б Расчетные показатели границ классификационных групп инициативности ........................................................................................................ 222
Приложение В Результаты сравнительного анализа показателей инициативности между группами низкого, среднего и высокого уровня ее проявления среди дошкольников и младших школьников .................................................................. 224
Приложение Г Пример позиции общения «на равных» во взаимодействии мамы и ребенка младшего дошкольного возраста группы высокой инициативности ...... 226
Приложение Д Статистические показатели границ групп речевого развития в младшем дошкольном возрасте............................................................................... 227
Приложение Е Результаты регрессионного анализа .............................................. 228
Приложение Ж Статистические расчеты показателей развития личности младших школьников экспериментальной и контрольной групп ......................................... 232
