ВВЕДЕНИЕ .................................................................................................................4
ГЛАВА 1 КОНЦЕПЦИЯ ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
МОДЕЛИРОВАНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ .................. 24
1.1 Теоретико-методологические основания историко-педагогического
моделирования эволюции внешкольной работы...................................................... 24
1.2 Моделирование как инструмент историко-педагогического
исследования…...........................................................................................................48
1.3 Внешкольная работа как объект историко-педагогического
моделирования…........................................................................................................78
ГЛАВА 2 ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ МОДЕЛИ
ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ (1860-е–1870-е годы) ..........................................107
2.1 Предпосылки возникновения просветительской модели внешкольной
работы.......................................................................................................................107
2.2 Зарождение основных форм организации внешкольной работы
в период возникновения просветительской модели............................................... 126
ГЛАВА 3 СТАНОВЛЕНИЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ МОДЕЛИ
ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ (1880-е–1890-е годы)...........................................153
3.1 Общая характеристика просветительской модели внешкольной работы
на этапе становления...............................................................................................153
3.2 Развитие стационарных форм в структуре просветительской модели
внешкольной работы................................................................................................166
3.3 Развитие нестационарных форм в структуре просветительской модели
внешкольной работы.................................................................................................2063
ГЛАВА 4 ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ МОДЕЛИ
ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ (1990-е – 1920-е годы)..............................................227
4.1 Предпосылки трансформации просветительской модели внешкольной
работы...........................................................................................................................227
4.2. Возникновение и становление досугово-средовой модели
Внешкольной работы.................................................................................................. 243
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................... 285
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................ 296
