Введение 3
Глава 1. Генезис компетентностно-контекстного обучения и воспитания в
общеобразовательной школе как составляющей системы непрерывного образования 33
1.1. Непрерывное образование как образовательная парадигма 33
1.2. Диалектика понятий «непрерывность» и «прерывность» в контексте непрерывного образования 58
Глава 2. Научно-педагогические основы организации обучения и воспитания в общеобразовательной школе как звене непрерывного образования 94
2.1. Проблема поиска педагогической основы организации обучения и воспитания в общеобразовательной школе как звене непрерывного образования 94
2.2. Теория контекстного образования как педагогическая основа организации обучения и воспитания в общеобразовательной школе 114
Глава 3. Компетентностно-контекстное обучение и воспитание в общеобразовательной школе 164
3.1. Сущность и структура образовательной деятельности компетентностно-контекстного типа 164
3.2. Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в общеобразовательной школе 199
Глава 4. Экспериментальная работа по реализации компетентностно-контекстной модели обучения и воспитания в общеобразовательной школе 235
4.1. Организация образовательной деятельности школьников в компетентностно-контекстной модели обучения и воспитания 235
4.2. Результативность экспериментальной работы по реализации компетентностно-контекстной модели обучения и воспитания в общеобразовательной школе 278
Заключение 321
Список литературы 331
Приложения 373
