ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНОГО САМОРАЗВИТИЯ СОТРУДНИКА ОРГАНОВ
ВНУТРЕННИХ ДЕЛ И ЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ
В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ........................................................................ 35
§ 1.1. Понятие и сущностно-содержательная
характеристика личностного саморазвития ..................................................... 35
§ 1.2. Педагогическая поддержка в структуре
педагогической деятельности ............................................................................ 65
§ 1.3. Организация непрерывного образования
в органах внутренних дел ................................................................................... 93
Выводы по 1 главе ............................................................................................. 123
ГЛАВА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ ЛИЧНОСТНОГО САМОРАЗВИТИЯ СОТРУДНИКА
ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ............. 125
§ 2.1. Методологические подходы к проектированию
сред непрерывного образования в органах внутренних дел ........................ 125
§ 2.2. Моделирование процесса личностного саморазвития
сотрудника органов внутренних дел в непрерывном образовании
и его педагогической поддержки .................................................................... 153
§ 2.3. Педагогическое проектирование сред и ситуаций
личностного саморазвития сотрудника органов внутренних дел
в непрерывном образовании ............................................................................ 179
Выводы по 2 главе ............................................................................................. 210
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
КОНЦЕПЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ЛИЧНОСТНОГО
САМОРАЗВИТИЯ СОТРУДНИКА ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
В НЕПРЕРЫВНОМ ОБРАЗОВАНИИ ...................................................................... 214
§ 3.1. Организация педагогического эксперимента ....................................... 214
§ 3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы ................................. 235
§ 3.3. Опыт реализации концепции педагогической поддержки
личностного саморазвития в проектировании образовательных сред ........ 262
§ 3.4. Совершенствование подготовки педагогического субъекта
к осуществлению педагогической поддержки ............................................... 281
Выводы по 3 главе ............................................................................................. 305
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................... 308
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................................... 323
ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................... 349
