Введение ..............................................................................................................4
Глава 1. Теоретико-методологические основы системы иноязычной
информационно-стратегической подготовки студентов к межкультурному
диалогу............................................................................................................... 33
1.1. Генезис и эволюция межкультурной лингводидактической парадигмы в
системе и структуре общей гуманитарной методологии.................................... 34
1.2. Стратегия конвергенции лингводидактических научно-теоретических
подходов в системе межкультурного языкового образования ........................... 63
1.3. Теоретические основания межкультурного направления развития
информационной природы гуманитарных наук ................................................. 85
Выводы по главе 1.......................................................................................... 111
Глава 2. Концептуальные аспекты системы иноязычной информационностратегической подготовки студентов к межкультурному диалогу.......... 114
2.1. Субъект когнитивно-нравственного (само)развития в системе
межкультурного языкового образования ......................................................... 115
2.2. Ценностное и предметное содержание информационно-стратегической
готовности студента к межкультурному диалогу............................................. 145
2.3. Методические условия эффективности научно-методической модели
системы иноязычной информационно-стратегической подготовки студентов к
межкультурному диалогу................................................................................. 174
Выводы по главе 2.......................................................................................... 202
Глава 3. Методическая система иноязычной информационностратегической подготовки студентов к межкультурному диалогу.......... 207
3.1. Стратегически-ориентирующий уровень методической системы
иноязычной информационно-стратегической подготовки студентов к
межкультурному диалогу................................................................................. 209
3.2. Технология формирования информационно-стратегической готовности
студентов к межкультурному диалогу ............................................................. 237
3
3.3. Диагностический инструментарий измерения динамики сформированности
информационно-стратегической готовности.................................................... 268
Выводы по главе 3.......................................................................................... 291
Глава 4. Опытно-экспериментальная работа по реализации методической
системы иноязычной информационно-стратегической подготовки
студентов к межкультурному диалогу.......................................................... 295
4.1. Обоснование и организация опытно-экспериментального обучения ........ 295
4.2. Опыт реализации методической системы иноязычной информационностратегической подготовки студентов к межкультурному диалогу в языковом
вузе ................................................................................................................... 324
4.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по внедрению
методической системы иноязычной информационно-стратегической
подготовки студентов к межкультурному диалогу.......................................... 352
Выводы по главе 4 ......................................................................................... 374
Заключение ..................................................................................................... 377
Список литературы........................................................................................ 384
Приложения.................................................................................................... 435
