Оглавление
Введение…………………………………………………………………..
Основная часть…………………………………………………………. 15-159
Глава 1. Состояние проблемы формирования опыта решения
учебных
и жизненных задач на основе теории
экспериментального обучения в педагогической теории и
практике обучения физике учащихся школ Вьетнама………….…
1.1. Компетентностный подход в образовании как основа
формирования опыта решения учебных и жизненных задач……….…
1.2. Теория экспериментального обучения– эффективное решение
для формирования опыта решения учебных и жизненных задач у
учащихся…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..
1.2.1. Определение экспериментального обучения (или обучение
через опыт)…………………………………………………..…..…..…....
1.2.2. Основы теории экспериментального обучения…………………
1.2.3. Роль учителя и учащихся в экспериментальном обучении….….
1.2.4. Некоторые формы организации экспериментального обучения
физике в школах Вьетнама………………………………...…..…..…....
1.3. Состояние проблемы формирования опыта решения учебных и
жизненных задач на основе теории экспериментального обучения в
старших школах Вьетнама………………………………………....……
Выводы по главе 1…………………………………………………...…
Глава 2. Теоретические основы формирования опыта решения
учебных и жизненных задач у учащихся Вьетнама при изучении
электродинамики
на основе теории экспериментального
обучения…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..
2.1.
Психофизиологические
основы
старшеклассников
Вьетнама………………………………………………………………..…
2.1.1. Психологические основы экспериментального обучения в
формировании опыта решения учебных и жизненных задач
учащихся……………………………………………………………….…
2.1.2. Психологические характеристики старшеклассников……….
15-44
15-20
21-36
23-25
25-30
30-32
32-36
36-44
44
45-86
45-50
45-47
47-50
3
2.2.Формированияопытарешенияучебныхижизненныхзадач у
учащихся по физике на основе теории экспериментального
обучения.…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…..…. 50-61
2.2.1.Концепцияучебныхижизненныхзадач……………………… 50-56
2.2.2. Роль экспериментальногообученияфизике вформировании
опытарешенияучебныхижизненныхзадачуучащихся…………….. 56-57
2.2.3.Мерыпоформированиюуучащихсяопытарешенияучебныхи
жизненныхзадачпосредствомэкспериментальногообучения….….... 57-61
2.3. Модель методикиформирования опыта решения учебных и
жизненных задач у учащихся при изучении электродинамики на
основетеорииэкспериментальногообучения…………………….....… 61-80
2.4.Оценкауровнясформированностиуучащихсяопытарешения
учебныхижизненныхзадач…………………………………………...... 80-85
2.4.1.Принципыоценкикомпетенции………………………………...... 80-81
2.4.2.Инструментыдляоценкирезультатовобучениявнаправлении
развитиякомпетенцииучащихся……………………...…..…..…..….. 81-85
Выводыпоглаве2……………………………………………………..… 85-86
Глава 3.Методикаформированияопытарешенияучебныхи
жизненных задач у учащихся Вьетнама при изучении
электродинамики на основе теории экспериментального
обучения……………………………………………………………….… 87-141
3.1.Целиисодержаниеэлектродинамики……………………………... 87-92
3.2.Системаучебныхижизненныхзадачпоэлектродинамике……... 92-102
3.3. Процесс разработки и организации экспериментальной
деятельности для формирования у учащихся опыта решения
учебныхижизненныхзадач………………………………………….…. 102-140
3.3.1. Разработка процесса организации экспериментальной
деятельностиприобученииэлектродинамике………………………… 102-129
3.3.2. Разработка процесса организации экспериментальной
деятельностивовнекласса…………………………………………….... 130-140
Выводыпоглаве3……………………………………………………..... 140-141
4
Глава 4. Организация и результаты экспериментально
педагогической работы……………………………………………...…. 142-159
4.1. Цели и задачи экспериментально-педагогической работы…….…
142-145
4.2. Результаты обучающего эксперимента………………………….… 145-156
4.2.1. Общие комментарии к урокам………………………………….… 145-146
4.2.2. Пример процесса реализации проекта STEM…………………… 146-154
4.2.3. Оценка результатов письменных контрольных работ………...
155-156
4.3. Оценка уровня сформированности опыта решения учебных и
жизненных задач у учащихся…………………………………………… 157-159
Выводы по главе 4………………………………………………………..
159
Заключение…………………………………………………………..….. 160-161
Список литературы…………………………………………..…..…..… 162-172
Приложения…………………………………………………………..…. 173-212
Приложение 1. Решение учебных и жизненных задач……………...…. 173-186
Приложение 2. Урок изучение нового материала…………………...… 187-198
Приложение 3. Проект STEM…………………………………………… 199-202
Приложение 4. Профиль проекта……………………………………..… 203-204
Приложение 5. Руководство по оценке проекта……………………..… 205-206
Приложение 6. Список учителей и классов, участвующих в
экспериментально-педагогической работе……………………………
Приложение 7. Инструкция по выполнению домашних
экспериментальных заданий…………………………………………..…
207
208
Приложение 8. 45-минутный тест (решение учебных и жизненных
задач)……………………………………………………………………… 209-210
Приложение 9. Анкета для учителей…………………………………… 211-212
