ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………. 6-42
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………………………………………... 43-365
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕКТОРАЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ В ПЕДАГОГИКЕ …………………….... 43-126
1.1. Логика разработки педагогической концепции и анализ
состояния проблемы формирования электоральной культуры
учителя……………………………………………………………….. 43-71
1.2. Сущность и особенности электоральной культуры учителя
в современных условиях……………………………………………. 71-98
1.3. Роль и потенциал электоральной культуры в личностнопрофессиональном развитии учителя……………………………… 98-119
Выводы по первой главе……………………………………………. 119-126
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕКТОРАЛЬНОЙ
КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ…………………………………………….. 127-175
2.1. Методологические подходы к решению проблемы
формирования электоральной культуры учителя ………………… 127-142
2.2. Факторы формирующего воздействия при формировании
электоральной культуры учителя………………………………….. 142-155
2.3. Система формирования электоральной культуры учителя и
принципы ее функционирования…………………………………… 156-170
Выводы по второй главе…………………………………………... 170-175
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КРОСС-МНОГОУРОВНЕВОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ
ЭЛЕКТОРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ ……………………. 176-227
3.1. Модель образовательной среды ………………………………. 176-196
3.2. Принципы функционирования образовательной
среды…………………………………………………………………. 196-2133
3.3. Потенциал Координационного центра ЧГПУ как ресурс
формирования электоральной культуры учителя…………………. 213-224
Выводы по третьей главе…………………………………………. 224-227
ГЛАВА 4. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ
ЭЛЕКТОРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ И ЕЕ
РЕАЛИЗАЦИЯ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ …………………………………… 228-298
4.1. Концептуальные основы формирования электоральной
культуры учителя……………………………………………………. 229-247
4.2. Модель формирования электоральной культуры учителя и
принципы ее функционирования …………………………………... 247-265
4.3. Технологии реализации модели формирования
электоральной культуры учителя в условиях специальной
образовательной среды …………………………………………….. 265-296
Выводы по четвертой главе………………………………………. 296-298
ГЛАВА 5. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕКТОРАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧИТЕЛЯ…………………………………………………………… 299-365
5.1. Критерии и параметры, определяющие уровень
сформированности электоральной культуры учителя …………… 299-312
5.2. Структура и содержание опытно-экспериментального
исследования формирования электоральной культуры учителя…. 312-341
5.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по
формированию электоральной культуры учителя ………………... 341-361
Выводы по пятой главе……………………………………………… 361-365
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………… 366-372
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………….. 373-421
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………….. 422-5254
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Список школ Чеченской Республики, учителя
которых приняли участие в опытно-экспериментальной работе
……………………………………………………………….......... 423-425
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Список региональных экспертов (Чеченская
Республика) по избирательному праву, принявших участие в
реализации общеразвивающей программы ………………………. 426-426
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Анкета № 1 для учителей региональной
системы общего образования Чеченской Республики …………… 427-429
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Анкета № 2 для учителей региональной
системы общего образования Чеченской Республики …………… 430-432
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Таблицы результатов анкетирования
учителей региональной системы общего образования Чеченской
Республики…………………………………………………………… 433-434
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Дополнительная общеразвивающая
программа «Формирование электоральной культуры учителя»…. 435-472
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Образовательная среда для формирования
электоральной культуры учителя в ЧГПУ………………………… 473-475
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Описание психологического тренинга для
учителей, обучающихся по дополнительной общеразвивающей
образовательной программе ………………………………………..
476-481
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Шкала самооценки……………………………. 482-487
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Контрольно-измерительные материалы для
определения уровня сформированности электоральной
компетентности учителей ………………………………………...... 488-489
ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Личностный дифференциал – описание
методики …………………………………………………………. 490-500
ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Методика «Личностный семантический
дифференциал» ………..…………………………………………….. 501-502
ПРИЛОЖЕНИЕ 13. Тест Рокича ………………………………....... 503-5095
ПРИЛОЖЕНИЕ 14. Методика для определения уровня
сформированности волевых качеств личности……………………. 510-511
ПРИЛОЖЕНИЕ 15. Методика определения уровня
настойчивости ………………………………………………………. 512-513
ПРИЛОЖЕНИЕ 16. Методика определения уровня
сформированности компетентности в методике формирования
электоральной культуры учителя………………………………….. 514-518
ПРИЛОЖЕНИЕ 17. Тест для определения уровня
общительности……………………………………………………… 519-521
ПРИЛОЖЕНИЕ 18. Тест «Типичный избиратель» ………………. 522-525
