Оглавление
Введение .......................................................................................................................... 4
Глава 1. Обоснование многостадийного оценивания при итоговой аттестации
в высшем образовании ............................................................................................... 27
1.1. Становление и развитие подходов к оцениванию при аттестации в
отечественном образовании ...................................................................................... 27
1.2. Особенности и целевые ориентиры современного оценивания выпускников
при итоговой аттестации в высшем образовании ................................................... 47
1.3. Понятийно-терминологический аппарат многостадийного оценивания при
итоговой аттестации в высшем образовании .......................................................... 70
Выводы по первой главе ............................................................................................ 91
Глава 2. Методология многостадийного оценивания уровня компетентности
выпускников при итоговой аттестации в высшем образовании ...................... 94
2.1. Цели и функции многостадийного оценивания при итоговой аттестации ... 94
2.2. Принципы многостадийного оценивания ....................................................... 101
2.3. Бипарадигмальный подход и теория тестов как методологические основания
многостадийного оценивания уровня компетентности выпускников при
итоговой аттестации ................................................................................................ 107
2.4. Методы и инструментарий многостадийного оценивания уровня
компетентности выпускников при итоговой аттестации ..................................... 137
2.5. Структурная модель реализации многостадийного оценивания уровня
компетентности выпускников при итоговой аттестации ..................................... 147
Выводы по второй главе .......................................................................................... 154
Глава 3. Технология многостадийного оценивания уровня компетентности
выпускников при итоговой аттестации в высшем образовании ................... 157
3.1. Разработка инструментария для многостадийного оценивания уровня
компетентности выпускников................................................................................. 157
3.2. Стратегии и алгоритмы реализации многостадийного оценивания ........... 188
3.3. Методика определения надежности результатов многостадийного
оценивания ................................................................................................................ 205
3
3.4. Обеспечение содержательной валидности результатов многостадийного
оценивания ................................................................................................................ 211
Выводы по третьей главе......................................................................................... 216
Глава 4. Опытно-экспериментальная работа по реализации технологии
многостадийного оценивания выпускников ....................................................... 219
4.1. Организационно-педагогические условия реализации многостадийного
оценивания выпускников ........................................................................................ 219
4.2. Шкалирование результатов и установление критериальных баллов для
многостадийного оценивания ................................................................................. 233
4.3. Классификационные решения об аттестации выпускников на основе
многостадийного оценивания ................................................................................. 248
Выводы по четвертой главе .................................................................................... 259
Заключение ................................................................................................................. 261
Список литературы................................................................................................... 270
Приложение 1. Виды моделей современной теории тестов (IRT) .............................. 308
Приложение 2. Макет паспорта компетенции ............................................................... 310
Приложение 3. Различные таксономии для операционализации конструктов ...... 316
Приложение 4. Пример структуры спецификации измерителя для аттестационного
испытания ............................................................................................................................. 320
Приложение 5. Требования к заданиям разного типа .................................................. 322
Приложение 6. Конструктор заданий .............................................................................. 327
Приложение 7. Примеры оценочных заданий для различных стадий оценивания
(направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование,
образовательная программа «Психология образования») .......................................... 328
Приложение 8. Расчеты показателей надежности по различным методикам ........ 338
Приложение 9. Практические рекомендации по математико-статистической
обработке и интерпретации результатов тестирования .............................................. 339
Приложение 10. Анкета для выпускника ....................................................................... 351
Приложение 11. Анкета для работодателя ..................................................................... 355
Приложение 12. Основные характеристики компетенции и индикаторы достижения
компетенции ......................................................................................................................... 358
Приложение 13. Отчет по результатам социологического опроса
(анкетирования) ................................................................................................................... 362
Приложение 14. Расчеты вероятностей правильных ответов для 17 заданий по
однопараметрической модели IRT при различных значениях уровня
подготовленности ................................................................................................................. 369
Приложение 15. Протоколы государственной экзаменационной комиссии ........... 371
