Введение ................................................................................................................. 5
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы языкового образования детейбилингвов_в России и за рубежом.......................................................................23
1.1. Понятийный аппарат исследования ....................................................... 23
1.2. Характеристика параметров языкового анамнеза детей-билингвов ... 37
1.3. Основные тенденции языкового образования детей-билингвов ......... 46
Выводы по главе: ................................................................................................. 55
Глава 2. Анализ теоретико-методологических подходов в преподавании
русского языка слепым подросткам-билингвам............................................... 57
2.1. Своеобразие речевого развития слепых подростков-билингвов ............ 57
2.2. Современное состояние преподавания русского языка слепым
подросткам-билингвам ....................................................................................... 66
2.3. Анализ методических подходов, способов и приемов обучения языку
слепых подростков-билингвов ............................................................................76
Выводы по главе: ................................................................................................. 88
Глава 3. Построение системы обучения русскому (неродному) языку слепых
подростков-билингвов ........................................................................................ 90
3.1. Концепция и система обучения русскому (неродному) языку слепых
подростков-билингвов ....................................................................................... 90
3.2. Модель обучения русскому (неродному) языку слепых подростковбилингвов............................................................................................................ 105
3.3. Описание педагогических условий, необходимых для функционирования
модели обучения русскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов
122
Выводы по главе: ............................................................................................... 133
Глава 4. Изучение состояния языкового статуса слепых подростков-билингвов
.............................................................................................................................. 135
4.1. Обоснование и описание экспериментальной работы............................135
4.2. Изучение состояния сформированности компенсаторных способов
действий у слепых подростков.......................................................................... 139
3
4.3. Изучение сформированности УУД, языковой, лингвистической и
коммуникативной компетенций у слепых и зрячих подростков...................158
4.4. Выявление состояния педагогических условий в образовательных
организациях экспериментальной группы........................................................181
Выводы по главе:................................................................................................198
Глава 5. Экспериментальная апробация авторской системы обучения русскому
(неродному) языку слепых подростков-билингвов ........................................ 201
5.1. Организация экспериментальной работы ............................................... 201
5.2. Содержание экспериментальной работы со слепыми подросткамибилингвами ......................................................................................................... 217
5.2.1. Формирование представлений о реальной действительности у слепых
подростков-билингвов ...................................................................................... 225
5.2.2. Формирование УУД у слепых подростков-билингвов ........................ 241
5.2.3. Формирование теоретических знаний о языке у слепых подростковбилингвов............................................................................................................ 249
5.2.4. Формирование практических действий у слепых подростков-билингвов
260
5.2.5. Формирование социокультурной компетенции у слепых подростковбилингвов............................................................................................................ 268
5.2.6. Особенности коррекционной работы со слепыми подросткамибилингвами ......................................................................................................... 273
5.3. Экспериментальное выявление эффективности системы
обучениярусскому (неродному) языку слепых подростков-билингвов ....... 275
Выводы по главе: ............................................................................................... 299
Заключение ......................................................................................................... 301
Список использованной литературы................................................................ 312
Приложение № 1 ................................................................................................ 368
Приложение № 2 ................................................................................................ 372
Приложение № 3.................................................................................................376
Приложение № 4.................................................................................................382
Список рисунков, представленных в тексте диссертации ............................ 402
4
Список таблиц, представленных в тексте диссертации 404
