ВВЕДЕНИЕ…………………………………………..………..… 4
ГЛАВА 1. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ
ЛИЧНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОБЪЕКТ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ………..……………... 16
1.1. Теоретический анализ концепта «эмоциональное
благополучие личности»…………………………………………….….. 16
1.2. Предикторы эмоционального благополучия и этапы его
становления в период детства……………………….………………… 26
1.3. Особенности формирования эмоционального
благополучия в дошкольном возрасте…………….…………………. 35
Выводы по первой главе……………………….……………….. 47
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА,
ПРОЖИВАЮЩИХ В РЕГИОНЕ С ЭКСТРЕМАЛЬНЫМИ
КЛИМАТОГЕОГРАФИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ….… 49
2.1. Влияние экстремальных климатогеографических
характеристик на формирование эмоционального благополучия
дошкольников………………………………………………..…………. 49
2.2. Модель формирования эмоционального благополучия
детей дошкольного возраста, проживающих в регионе с
экстремальными климатогеографическими характеристиками…..….. 63
2.3. Технология формирования эмоционального благополучия
детей дошкольного возраста, проживающих в регионе с
экстремальными климатогеографическими характеристиками…..…. 76
Выводы по второй главе…………………………..………….… 89
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
3
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПРОЖИВАЮЩИХ В
РЕГИОНЕ С ЭКСТРЕМАЛЬНЫМИ
КЛИМАТОГЕОГРАФИЧЕСКИМИ ХАРАКЕТРИСТИКАМИ…… 92
3.1. Организация и методы исследования………………………. 92
3.2. Анализ результатов констатирующего этапа
исследования……………………………………………………………. 102
3.3. Анализ результатов формирующего этапа
исследования………………………………………………………….… 118
Выводы по третьей главе………………………………………… 141
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………… 146
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………….…… 154
УКАЗАТЕЛЬ ТАБЛИЦ И ИЛЛЮСТРАЦИЙ………………… 177
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………….…………………. 182
