ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................... 6
ГЛАВА 1. РЕАЛИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ ПОДРОСТКОВОЙ
ПОПУЛЯЦИИ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).................................................................... 16
1.1. Тенденции и факторы, формирующие состояние здоровья детского и
подросткового контингента ......................................................................................... 16
1.2. Гигиенические проблемы обучения подростков в различных образовательных
организациях.................................................................................................................. 27
1.3. Инвалидизация подростков и проблемы их профессионального обучения .... 40
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ........................................ 47
2.1. Организация проведения, дизайн и объём исследования .................................. 47
2.2. Методы исследования............................................................................................ 53
2.2.1. Клинико-статистические и психофизиологические методы исследования.. 53
2.2.2. Гигиенические методы исследования............................................................... 56
2.2.3. Социально-гигиенические методы исследования ........................................... 58
2.2.4. Статистические методы исследования и математического прогнозирования .
................................................................................................................................. 61
ГЛАВА 3. КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЗДОРОВЬЯ 15-17-
ЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
КОНТИНУУМА ............................................................................................................ 62
3.1. Уровень и структура заболеваемости подростков по данным
профилактических и углублённых медицинских осмотров ..................................... 62
3.2. Физическое развитие подростков с различными образовательными
потребностями и уровнем здоровья ........................................................................... 67
3.3. Функциональная деятельность и возможности сердечно-сосудистой системы
и её вегетативной регуляции у подростков в условиях образовательного
пространства .................................................................................................................. 72
3
3.4. Функциональная деятельность и возможности центральной нервной системы
у подростков в условиях образовательного пространства........................................ 78
3.4.1. Характеристика простой зрительно-моторной реакции у учащихся школ и
ссузов .............................................................................................................................. 78
3.4.2. Характеристика показателей корректурного теста у обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья ................................................................. 82
3.5. Оценка психоэмоционального состояния подростков в условиях
образовательного пространства................................................................................... 86
ГЛАВА 4. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОЦЕНКА
ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 15-17-ЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ В РАЗЛИЧНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ............................................................... 90
4.1. Гигиеническая характеристика обучения подростков в общеобразовательных
организациях.................................................................................................................. 90
4.2. Гигиеническая характеристика обучения подростков в организациях
профессионального образования (техникумы) .......................................................... 97
4.2.1. Гигиеническая оценка производственного обучения в техническом ссузе
(квалификация «Слесарь по ремонту», «Мойщик подвижного состава») ............. 98
4.2.2. Гигиеническая оценка производственного обучения в техническом ссузе
(квалификация «Помощник машиниста локомотивной бригады»)....................... 104
4.2.3. Гигиеническая оценка производственного обучения в гуманитарном ссузе
(профессия «Дизайнер, графический дизайнер») .................................................... 110
4.2.4. Общая характеристика условий среднего профессионального обучения
подростков по техническим и гуманитарным направлениям................................. 114
4.3. Гигиеническая характеристика производственного обучения подростков с
особыми образовательными потребностями............................................................ 115
4.3.1. Гигиеническая оценка производственного обучения юношей с
ограниченными возможностями здоровья при освоении профессии «Обувщик по
изготовлению и ремонту обуви» ............................................................................... 116
4.3.2. Гигиеническая оценка производственного обучения девушек с
4
ограниченными возможностями здоровья при освоении профессии «Оператор
швейного оборудования» ........................................................................................... 122
4.3.3. Обоснование создания и применения ранговой шкалы трудоёмкости
учебных дисциплин в организациях среднего профессионального образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья............................. 125
ГЛАВА 5. ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПИТАНИЯ 15-17-ЛЕТНИХ
ПОДРОСТКОВ И ФАКТОРЫ ЕГО ФОРМИРУЮЩИЕ........................................ 132
5.1. Особенности макроструктуры питания подростков......................................... 132
5.2. Оценка фактического содержания энергии и макронутриентов в рационах
питания 15-17-летних подростков............................................................................. 138
5.3. Оценка пищевого поведения подростков (по DEBQ) ..................................... 143
5.4. Мониторинг пищевого сырья и пищевых продуктов местного производства
....................................................................................................................................... 148
ГЛАВА 6. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕННОСТИ
ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ФАКТОРОВ РИСКА И ИХ ВЛИЯНИЕ НА КАЧЕСТВО
ЖИЗНИ 15-17-ЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ................................................................. 152
6.1. Характеристика и частота распространённости недостаточной физической
активности среди подростков .................................................................................... 152
6.2. Характеристика и частота распространённости табакокурения среди
подростков ................................................................................................................... 155
6.3. Параметры качества жизни подростков в зависимости от воздействия
поведенческих факторов риска.................................................................................. 161
6.4. Самооценка влияния заболевания на социальный статус подростков с
ограниченными возможностями здоровья ............................................................... 171
ГЛАВА 7. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
ОРГАНИЗМА УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МНОЖЕСТВЕННОГО
РЕГРЕССИИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ.......................................................... 175
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................... 184
ВЫВОДЫ..................................................................................................................... 200
5
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..................................................................... 203
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ.............................. 205
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................... 208
ПРИЛОЖЕНИЯ........................................................................................................... 257
