ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО И ГРАЖДАНСКОПОЛИТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СРЕДСТВАМИ УЧЕБНОЙ КНИГИ……………………………………………………………………………… 17
1.1. Историко-теоретические и методические подходы к исследованию российской и зарубежной этнопедагогической и гражданскопатриотической проблематики………………………………………………. 17
1.2. Программно-стратегические документы в государственной
политике в области поддержки языков национальных меньшинств и
формирования учебной книги для начальной школы в КНР……………... 34
1.3. Классификационные основы учебных изданий для обучения
чтению и их тематическое разнообразие……………………………………. 57
Выводы по Главе 1…………………………………………………...... 75
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛИТИКИ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ЭТНОКОНСОЛИДАЦИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ РЕГИОНОВ…… 77
2.1. Культурная самобытность национальных меньшинств и её отражение в азбуках для населения Тибетских автономных районов………. 77
2.2. Социальная символика патриотической направленности в азбуках для национальных меньшинств, проживающих в Синьцзян-Уйгурском
автономном районе…………………………………………………………… 97
2.3. Региональные учебные книги для обучения чтению, изданные
во Внутренней Монголии и Манчжурии, как культурно-исторический
феномен и средство гражданско-патриотического воспитания…………… 110
Выводы по Главе 2…………………………………………………….. 121
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………... 124
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………... 131
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………... 149
