ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ИННОВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ
МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО УСЛОВИЯ
РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ НА РАЗНЫХ
СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………
15
1.1. Проблема развития научного потенциала личности в
психологической науке …………………………………………………...
1.2. Особенности инновационно-ориентированной мыследеятельности
личности в психологических исследованиях…………………………….
1.3. Образовательная среда как источник развития научного
потенциала личности обучающихся……………………………………...
1.4. Теоретико-методологические основы гипотезы исследования…….
15
28
41
50
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ИННОВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ
МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО УСЛОВИЯ
РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ НА РАЗНЫХ
СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………
59
2.1. Организация и методы исследования особенностей научного
потенциала личности и инновационно-ориентированной
мыследеятельности обучающихся на разных ступенях образования…..
2.2. Психологические особенности научного потенциала личности
обучающихся……………………………………………………………….
2.3. Психологические особенности инновационно-ориентированной
мыследеятельности обучающихся на разных ступенях образования ….
2.4. Программа развития научного потенциала личности обучающихся
посредством активизации их инновационно-ориентированной
мыследеятельности………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………
59
63
95
112
124
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………... 131
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………... 157
