ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ И ИХ ФОРМИРОВАНИЕ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................ 4

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО

ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ

ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ..................................................................................................... 18

1.1. Теоретические подходы к определению психологических особенностей

учебно-профессиональной деятельности будущего педагога-психолога ............... 18

1.2. Роль профессионально важных качеств в процессе освоения

профессиональной деятельности будущим педагогом-психологом ........................ 44

Выводы по первой главе ..................................................................................... 67

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ В ПРОЦЕССЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-

ПСИХОЛОГОВ ............................................................................................................. 71

2.1. Цели, задачи, методический комплекс исследования уровня

сформированности профессионально важных качеств обучающихся .................... 71

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования профессионально

важных качеств обучающихся ..................................................................................... 84

2.3. Изучение взаимосвязей между изучаемыми профессионально важными

качествами будущих педагогов-психологов .............................................................. 98

Выводы по второй главе ................................................................................... 106

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЛЕКСА

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-

ПСИХОЛОГОВ ........................................................................................................... 108

3.1. Описание и методическое обоснование программы психолого-

педагогического сопровождения формирования комплекса профессионально

важных качеств будущих педагогов-психологов .................................................... 108

3

3.2. Оценка эффективности программы психолого-педагогического сопровождения формирования комплекса профессионально важных качеств будущих педагогов-психологов ................................................................................. 125

Выводы по третьей главе.................................................................................. 142

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 144

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................ 149

ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................ 175

Приложение 1 .................................................................................................... 175

Приложение 2 .................................................................................................... 194