ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................ 4–16
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ............................................................................................. 17–131
Глава 1. Коррекционно-педагогическая помощь как аспект комплексной реабилитации лиц с болезнью Паркинсона ..................................................... 17–45
1.1. Эпидемиологические и этиологические характеристики болезни Паркинсона ................................................................................................ 17–19
1.2. Особенности речи, дыхания и глотания у лиц с болезнью Паркинсона . 19–27
1.3. Методы диагностики и коррекции нарушений речи, дыхания и глотания у лиц с болезнью Паркинсона ................................................................................... 27–44
Выводы по первой главе ......................................................................................... 45–45
Глава 2. Комплексное исследование лиц с болезнью Паркинсона ............. 46–94
2.1. Организация и методы изучения и выявления особенностей речи, дыхания и глотания у лиц с болезнью Паркинсона................................................................ 46–62
2.2.1. Результаты экспериментального исследования………………………... 63–75
2.2.1.1. Результаты балльной оценки выраженности дизартрии ........................ 63–65
2.2.1.2. Результаты измерения силы голоса .......................................................... 65–66
2.2.1.3. Результаты исследования темпа речи ...................................................... 67–70
2.2.1.4. Результаты исследования базовых для речи функций ........................... 70–75
2.2.1.4.1. Результаты исследования функции дыхания ....................................... 70–72
2.2.1.4.2. Результаты исследования функции глотания ....................................... 72–75
2.2.2. Результаты психодиагностического обследования лиц с болезнью Паркинсона……………………………………………………………. 75–83
2.2.2.1. Исследование связанных с речью функций ............................................ 75–77
2.2.2.2. Результаты исследования социальных и психологических факторов, влияющих на речь ................................................................................................... 78–80
3
2.2.2.3. Результаты исследования мотивации ....................................................... 80–80
2.2.2.4. Результаты исследования коммуникативных нарушений ..................... 81–83
2.2.3. Результаты изучения коррелятов качества жизни обследованных пациентов ................................................................................................................. 83–92
Выводы по второй главе ......................................................................................... 92–94
Глава 3. Алгоритм комплексной дифференцированной логопедической помощи лицам с болезнью Паркинсона ......................................................... 95–131
3.1. Организация и содержание формирующего этапа эксперимента ............... 95–97
3.2. Персонифицированный подход в организации логопедической помощи лицам с болезнью Паркинсона ........................................................................................ 97–119
3.3. Оценка эффективности коррекционно-педагогической помощи лицам с болезнью Паркинсона в системе комплексной реабилитации ....................... 119–130
Выводы по третьей главе .................................................................................... 130–131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................... 132–134
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ ...................... 135–135
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................... 136–176
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................... 177–184
Приложение А. Шкала оценки дизартрии ........................................................ 177–179
Приложение Б. Скрининговая шкала для оценки функции глотания The Eating Assessment Tool (EAT-10) ................................................................................... 180–180
Приложение В. Опросный лист субъективных жалоб .................................... 181–181
Приложение Г. Индекс голосовых нарушений-10, The Voice Handicap Index-10 (VHI-10) ................................................................................................................ 182–182
Приложение Д. Cтандартизированный опросник Parkinson’s Disease Quality of Life Questionnaire (PDQ-39) ....................................................................................... 183–184
