Введение
Глава 1. Современное состояние обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 17
1.1. Понятие, классификация и причины общего недоразвития речи 17
1.2. Психофизиологические механизмы развития речевых функций у детей 27
1.3. Особенности физического, психического и интеллектуального развития детей с общим недоразвитием речи 33
1.4. Роль адаптивного физического воспитания в развитии детей с общим недоразвитием речи 41
1.5. Современные тенденции в обеспечении системы специального образования детей с общим недоразвитием речи в школах V вида 45
1.6. Заключение по первой главе 47
Глава 2. Организация и методы исследования 49
2.1. Организация исследования 49
2.2. Методы исследования 50
2.2.1. Анализ литературных и документальных (медицинские карты) источников 50
2.2.2. Антропометрия 51
2.2.3. Педагогическое тестирование 54
2.2.4. Метод анкетирования 58
2.2.5. Логопедические методы исследования 59
2.2.6. Физиологические методы исследования 59
2.2.6.1. Методы оценки параметров внешнего дыхания 59
2.2.6.2. Методы оценки параметров системы кровообращения 61
2.2.6.3. Оценка толерантности организма к физической и гравитационной нагрузкам 65
2.2.7. Психологические методы исследования 66
2.2.8. Педагогический эксперимент 69
2.2.9. Методы математической статистики 70
Глава 3. Методика адаптивного физического воспитания детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи 72
3.1. Теоретическое обоснование реализации адаптивного физического воспитания младших школьников с общим недоразвитием речи в условиях коррекционно-развивающей среды 72
3.2. Организационно-педагогические условия адаптивного физического воспитания, направленные на коррекцию психофизического развития детей с общим недоразвитием речи 81
3.3. Программа физического воспитания коррекционно-развивающей направленности для детей с общим недоразвитием речи 87
3.4.Заключение по третьей главе 99
Глава 4. Экспериментальное обоснование эффективности адаптивного физического воспитания младших школьников с общим недоразвитием речи в условиях коррекционно-развивающей среды 101
4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента 101
4.2. Динамика показателей физического развития и физической подготовленности детей сравниваемых групп в процессе педагогического эксперимента 106
4.3. Влияние разработанных организационно-педагогических условий адаптивного физического воспитания на физиологические функции и психоэмоциональный статус младших школьников с общим недоразвитием речи 121
4.4. Динамика речевого развития младших школьников в течение педагогического эксперимента 139
4.5. Оценка эффективности применения адаптивного физического воспитания в условиях коррекционно-развивающей среды разными специалистами 141
4.6. Заключение по четвертой главе. 152
Выводы 154
Практические рекомендации 157
Список литературы 158
Приложения 172
