Введение
ГЛАВА 1. Проблема формирования стиля общения как фактора продуктивности и профессионализма препода вателя среднего специального учебного заведения 13
1.1. Проблема факторов профессионализма и продуктивности деятельности в образовании 13
1.2. Стиль общения в структуре деятельности преподавателя среднего специального учебного заведения 22
1.3. Типология стилей общения 33
1.4. Готовность студентов к продуктивной созидательной деятельности — критерий качества образовательного процесса в среднем специальном учебном заведении 53
1.5. Стиль общения, системно-моделирующий творчество, как фактор
профессионализма преподавателя 66
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальное исследование процесса формирования стиля общения преподавателя, системно-моделирующего творческую деятельность студентов 74
2.1. Особенности организации исследования психологических характеристик стиля общения в условиях среднего специального учебного заведения 74
2.2. Коммуникативные умения преподавателя, лежащие в основе стиля общения, системно-моделирующего творчество 96
2.3. Модель формирования стиля общения, системно-моделирующего творчество 103
2.4. Анализ результатов процесса формирования стиля общения, системно-моделирующего творчество 112
Заключение 133
Список использованных источников 138
Приложения 154
