Введение
Глава 1. Природа границ образовательных систем 16
1.1. Трансформации образовательных парадигм в контексте социокультурной динамики 16
1.2. Ценностные основания образовательных систем 37
1.3. Особенности формирования образовательных систем 52
Глава 2. Аксиологические границы образовательных систем как пределы эффективности образования 75
2.1. Эффективность как информационный критерий динамикиобразовательных систем 76
2.2. Аксиологические пределы эффективностиобразовательных систем 89
2.3. Эффективные траектории в образовательном пространствекак возможности реализации целей личности 96
Заключение 114
Список литературы 118
