Введение
ГЛАВА 1. Культурно-антропологические основы духовно-нравственного воспитания 21
1.1. Этический идеал как критерий духовно-нравственного воспитания 25
1.2. Антропологическая методология формирования педагогических концепций 40
1.3. Субъективистские модели антропологизма в западной педагогике 46
1.4. Онтология воспитания в отечественной социально-гуманитарной мысли 58
1.5. Концепция духовно-нравственного воспитания в христианской антропологии 76
ГЛАВА 2. Теоретико-методологические основы воспитательной деятельности 104
2.1. Философия образования как методологическая основа воспитательной деятельности 104
2.2. Проблемы духовно-нравственного воспитания в социально гуманитарном знании 124
2.3. Духовно-нравственное воспитание как предмет отечественной педагогики 137
2.4. Приоритеты духовно-нравственного развития личности 151
ГЛАВА 3. Социально-культурньш контекст духовно нравственного воспитания молодежи 194
3.1. Институциональные факторы духовно-нравственного кризиса 194
3.2. Специфика и тенденции изменения мировоззренческих основ духовно-нравственной жизни в эпоху социокультурной трансформации 204
3.3. Ценности современной молодежи как аксиологический ресурс духовно-нравственного воспитания 230
ГЛАВА 4. Социально-культурная деятельность в системе духовно-нравственного развития личности 251
4.1. Социально-культурная деятельность как педагогическая система 251
4.2. Социально-культурные функции и педагогическая сущность благотворительной деятельности 269
4.3. Общественные молодежные объединения как педагогическая система и форма реализации благотворительных инициатив 316
ГЛАВА 5. Оптимизация духовно-нравственного воспитания студентов средствами социально культурной деятельности (педагогический эксперимент) 345
5.1. Теоретико-методологическая база эксперимента 345
5.2. Организация педагогического эксперимента
5.3. Оптимизация духовно-нравственного развития личности в рамках образовательного процесса 371
5.4. Благотворительная деятельность студентов как средство духовно-нравственного развития личности (формирующий этап педагогического эксперимента) 385
5.5. Результаты педагогического эксперимента 404
Заключение 418
Библиография
