Введение
1. Системный анализ задач организации и моделирования системы аттестации персонала промышленных предприятий 10
1.1. Проблемы кадрового обеспечения промышленных предприятий 10
1.2. Педагогические принципы контроля и диагностики 16
1.2.1. Функции контроля и методы контроля 16
1.2.2. Классификация педагогических тестов 22
1.3. Методики построения шкалы оценки уровня знаний 28
1.3.1. Принципы построения шкал в задачах тестового контроля 28
1.3.2. Формализованные модели классификации обученности 31
1.3.3. Унифицированная дидактическая классификация 38
1.4. Математическое моделирование процедур тестового контроля 41
1.4.1. Основные принципы классической теории тестового контроля 42
1.4.2. Формальные модели IRT-теории тестового контроля 43
1.4.3. Факторный, латентно-структурный и кластерный анализ в системе моделирования процедур тестового контроля 45
1.5. Информационные технологии в системе аттестации персонала 49
Выводы по главе 1 53
2. Разработка методов и моделей организации системы аттестации на основе гетерогенных тестов 55
2.1. Логистическая модель учета процента правильности решения задания.. 55
2.1. Принципы формирования гетерогенного теста и модели оценки эффективности 56
2.2.1. Факторная модель гетерогенного теста 57
2.2.2. Модель множественной регрессии в оценке характеристик теста .61
2.2.3. Оценка параметров регрессии теста 63
2.2.4. Разработка критериев оптимальности тестов на основе дисперсионой матрицы 66
2.3. Оптимальное распределение сложности для оценки положения уровня знаний 61
2.4. Имитационная модель оценки эффективности теста 74
2.5. Методика параметризации гетерогенного теста 80
2.5.1. Предварительная оценка уровня знаний тестируемых 80
2.5.2. Параметрическая функция оценки гетерогенного теста 86
2.5.3. Метод оценки разрешающей способности теста 88
2.5.4. Оптимальность теста для неоднородной группы тестируемых 90
Выводы по главе 2 92
3. Разработка методики создания гетерогенных тестов и генерации индивидуальной аттестационной траектории 94
3.1. Построение формализованного описания фрагмента гетерогенного теста 94
3.2. Алгоритм формирования индивидаульной аттестационной траектории на основе композиции нечетких множеств 99
3.2.1. Формирование нечеткого отношения связности модулей 100
3.2.2. Отношение связности тестовых заданий и модулей 102
3.2.3. Композиция нечеткого отношения связности модулей и тестовых заданий 104
3.3. Разработка моделей взаимодействия компонентов системы аттестации 108
3.3.1. Классификация пользователей системы аттестации 108
3.3.2. Формирование системы приложений индивидуализации аттестации 110
3.3.3. Моделирование физиологических свойств обучаемого 115
3.4. Методика формирования гетерогенных тестов 120
Выводы по главе 3 124
4. Программно-моделирующий комплекс системы адаптивного тестового контроля и аттестации 125
4.1. Проектирование структуры программного комплекса и организации диалога системы аттестации 125
4.2. Структура базы данных системы аттестации промышленных предприятий 129
4.3 Инструментальная среда конструирования гетерогенных тестов 134
Выводы по главе 4 141
Заключение 142
Литература 143
Приложение. Документы о внедрении и использовании результатов работы 153
