Введение
1. Системный анализ методов и моделей компьютерного тестового контроля в системе аттестации промышленных объединений 10
1.1. Проблемы кадрового обеспечения промышленных объединений 10
1.1.1. Программы развития кадрового обеспечения промышленных объединений 11
1.1.2. Методы и формы управления подготовкой специалистов 15
1.2. Анализ методик проведения аттестации и оценки уровня знаний 19
1.2.1. Педагогические принципы построения процедур контроля 20
1.2.2. Методические правила проектирования тестовых заданий 24
1.2.3. Формы тестовых заданий 25
1.2.4. Принципы построения шкал в задачах тестового контроля 26
1.2.5. Формализованные модели классификации обученности 28
1.3. Методы и модели тестового контроля 31
1.4. Информационные технологии в системе аттестации 35
1.5. Методология формального представления механизма агрегации данных 44
1.5.1. Основные понятия многомерной модели данных 45
1.5.2. Интеграция приложений оперативной аналитической обработке и интеллектуального анализа данных 46
1.5.3. Рекомендуемые правила оценки OLAP-приложений 48
Выводы по главе 1 51
2. Разработка методов и моделей визуализации результатов аттестации 53
2.1. Разработка методов представление результатов аттестации 53
2.2. Анализ результатов аттестации по возрастным группам сотрудников 61
2.2.1. Анализ зависимости по финансово-экономическому блоку 62
2.2.2. Анализ зависимости между результатами аттестации и возрастными категориями сотрудников по блокам 72
2.2. Моделирование системы тестового контроля 78
2.2.1. Моделирование системы мониторинга аттестационных показателей 79
2.2.2. Моделирование информационной поддержки системы аттестации..85
2.2.3. Шкалирование нагрузки сети системы аттестации 89
2.3. Разработка методики агрегирования показателей аттестации 93
2.4. Разработка метода классификации обучаемых с учетом априорной информации 98
Выводы по главе 2 102
3. Разработка принципов динамической корректировки сложности тестовых заданий в системе мониторинга аттестационных показателей 104
3.1. Разработка принципов организации системы аттестации 104
3.1.1. Концепция создания программно-моделирующего комплекса 104
3.1.2. Интеграция компонентов системы подготовки 106
3.1.3. Взаимосвязь математических методов и моделей обучения и тестового контроля 112
3.2. Разработка модели оценки и переоценки сложности учебных материалов 119
3.3. Оценка значимости сложности заданий на основе дискриминантного анализа 124
Выводы по главе 3 129
4. Подсистема мониторинга результатов группового гетерогенного тестового контроля 131
4.1. Общая структура системы мониторинга тестового контроля 131
4.2. Пользовательский интерфейс системы мониторинга 134
4.2.1. Верхняя панель общих настроек 135
4.2.2. Режим мониторинга результатов 139
4.3. Программный интерфейс фрейм-компонента 144
Выводы по главе 4 149
Заключение 151
Литература 152
Приложение. Документы о внедрении результатов работы
