Введение
Глава 1. Обзор литературы 11
1.1. Проблема целостности зрительного восприятия 11
1.1.1. Адаптивный смысл целостного восприятия 11
1.1.2. Механизмы целостного восприятия. 15
1.2. Развитие целостного восприятия в онтогенезе 23
1.2.1. Предпосылки целостности восприятия у младенцев 23
1.2.2. Исследования направленности восприятия детей и подростков 25
1.2.3. Нейрофизиологические механизмы развития восприятия у детей 29
1.3. Аномалии зрительного восприятия при синдроме аутизма 31
1.3.1. Современныные представления о природе аутизма 31
1.3.2. Когнитивные нарушения при аутизме 36
1.3.3. Поведенческие исследования зрительного восприятия при аутизме 39
1.3.4. Механизмы аномального восприятия при аутизме 46
1.4. Роль целостного восприятия в зрительно-направляемой деятельности 53
Заключение и постановка проблемы 61
Глава 2. Материалы и методы 68
2.1. Описание выборки 68
2.2. Методы исследования 69
2.2.1. Оценка общего уровня когнитивного развития 69
2.2.2. Оценка возможностей распознавания изображений 73
2.2.3. Анализ качества целостности восприятия 78
2.2.4. Оценка возможностей конструирования фигур по образцу 82
2.2.5. Анализ стиля конструкторской деятельности 85
2.3. Статистический анализ данных 89
Глава 3. Результаты 90
3.1. Распознавание изображений в затрудненных условиях. 90
3.2. Приоритет глобальной формы: анализ ошибок 95
3.3. Роль приоритета глобальной формы в конструкторской деятельности: анализ стиля конструкторской деятельности 100
Глава 4. Обсуждение 108
4.1. Распознавание детьми изображений в условиях затрудненного восприятия 108
4.2. Приоритет глобальной формы в ошибках 114
4.3. Роль приоритета глобальной формы в конструкторской деятельности 117
Выводы .123
Список литературы
