Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования ценностно-смыслового содержания карьерной направленности в отечественной и зарубежной психологии 25
1.1. Личность как субъект жизненного пути 25
1.1.1. Личностные ценности и смыслы и их роль в построении жизненного пути личности 31
1.1.2. Самоактуализация как движущая сила жизненного пути 42
1.3.1. Самосознание, самооценка и рефлексивность личности 47
1.2. Карьера как социально-психологический феномен и один из аспектов жизненного пути 60
1.2.1. Понятие «карьера»: исторический экскурс и современное понимание... 61
1.2.2. Подходы зарубежных исследователей к изучению карьеры 65
1.2.3. Подходы отечественных исследователей к изучению карьеры 69
1.3. Ценностно-смысловое содержание карьерной направленности
как научно-практическая проблема 78
1.3.1. Ценностно-смысловой аспект изучения карьеры 78
1.3.2. Карьерная направленность как структурно-уровневое образование: метасистемный подход 81
1.3.3. Модель карьерного компаса 87
1.4. Выводы по первой главе 92
ГЛАВА 2. Программа исследования 94
2.1. Цель, задачи, предмет и объект исследования 94
2.2. Методики исследования 96
2.3. Методологическая основа исследования 100
2.4. Методы качественно-количественного анализа данных 106
2.5. Положения, выносимые на защиту 108
ГЛАВА 3. Анализ результатов исследования ценностно-смыслового содержания карьерной направленности 110
3.1. Общий анализ выраженности карьерной направленности у студентов разных профессиональных подготовок, полов, курсов обучения и уровней самоактуализации 110
3.2. Структурная организация карьерной направленности как трёхуровневого образования 133
3.3. Ценностно-смысловое содержание карьерной направленности как системного структурно-уровневого образования 145
3.3. К Ценностно-смысловое содержание общей направленности на построение карьеры у студентов университета 145
33.2. Ценностно-смысловое содержание векторных направленностей «карьера вверх» и «карьера вглубь» 165
3.3.3. Ценностно-смысловое содержание карьерных ориентации 187
3.4. Специфические особенности в содержании инвариантных характеристик и структурной организации карьерной направленности у студентов разных профессиональных подготовок и уровней самоактуализации 198
3.5. Практические рекомендации по работе со студентами в сфере психологического сопровождения осознания, планирования и построения профессиональной карьеры 211
Выводы 214
Заключение 218
Библиографический список
