Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития дошкольников как читателей
1.1. Дошкольный возраст как наиболее сенситивный для овладения читательской деятельностью 17
1.2. Идеи ценности раннего детского чтения (слушания) в педагогическом наследии писателей и педагогов XIX-XXl-x веков 39
1.3. Специфика круга чтения детей дошкольного возраста 49
1.4. Детская библиотека и семья как единомышленники и партнеры в читательском развитии дошкольников 63
Глава 2. Социально-педагогическая концепция развития дошкольников как читателей и ее реализация в совместной деятельности детской библиотеки, семьи и дошкольных учреждений
2.1. Основные направления деятельности детской библиотеки как центра читательского развития дошкольников 86
2.2. Программы чтения как эффективное средство читательского развития дошкольников в совместной деятельности библиотеки, семьи, дошкольных учреждений 117
2.3. Создание и реализация целевых авторских программ 131
Заключение 141
Список литературы 146
