Введение
Глава I. Состояние проблемы организации физического воспитания школьников и концептуальные положения ее решения на основе диагностики 16
1.1. Теоретические аспекты и практический опыт организации физического воспитания школьников 16
1.2. Характеристика состояния кондиционной физической подготовленности школьников 32
1.3. Анализ существующих подходов к организации физического воспитания школьников 45
1.4. Характеристика модели организации и проведения внеурочных форм занятий физической культурой в школе на основе диагностики 52
Выводы по первой главе 68
Глава II. Методы и организация опытно-экспериментальной работы 71
2.1. Методы исследования 71
2.2. Организация исследования 81
Выводы по второй главе 97
Глава III. Экспериментальное исследование эффективности организации и проведения внеурочных форм занятий физической культурой на основе диагностики 99
3.1. Исследование социально-культурного критерия диагностики 99
3.2. Исследование эффективности гимнастики до занятий и физкультминуток с учетом социально-биологического критерия диагностики 110
3.3. Исследование эффективности специально-коррекционных занятий с учетом социально-биологического критерия диагностики 116
3.4. Исследование эффективности домашних занятий с учетом социально-биологического критерия диагностики 123
3.5. Исследование эффективности занятия «День здоровья» с учетом социально-биологического критерия диагностики 128
3.6. Организация проведения внутришкольных соревнований по программе содержания мониторинга физической подготовленности 135
Выводы по третьей главе 138
Заключение 139
Выводы 141
Библиографический список 143
Приложения 167
