Введение
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки психодиагностики индивидуального стиля саморегуляции психических состояний 14
1.1. Психические состояния в профессионально-ориентированной деятельности студентов: их роль, регуляция и саморегуляция 14
1.2. Особенности индивидуальных стилей саморегуляции психических состояний студентов в процессе профессионально-ориентированного обучения 48
Выводы по первой главе 71
ГЛАВА 2. Предметно-содержательная модель диагностики структур индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов 73
2.1. Экспериментальное исследование структур индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов как предметно-содержательный план психодиагностики 73
2.2. Особенности выявления и классификация структур индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов 96
Выводы по второй главе 118
ГЛАВА 3. Инструметально-методическая модель диагностики структур индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов 121
3.1. Методологические и методические проблемы диагностики индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов в процессе профессионально-ориентированного обучения 121
3.2. Инструментально-методическая модель диагностики структур индивидуального стиля саморегуляции психических состояний студентов в процессе профессионально-ориентиро ванного обучения 135
Выводы по третьей главе 150
Заключение 151
Библиографический список
