Введение
Глава 1. Теоретические основы проектирования опыта целеполагания как составляющей содержания образования 18 -70
1.1. Проблема цели и целеполагания в философской и психологической литературе 20-41
1.2. Опыт целеполагания: педагогическая сущность и способы его фиксации в учебниках 42 -56
1.3. Анализ школьных учебников в контексте исследуемой проблемы 57 - 67
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по проверке действенности комплекса дидактических средств проектирования содержания образования, направленного на формирование у школьников опыта целеполагания 71 - 148
2.1. Конструирование комплекса дидактических средств проектирования содержания образования, направленного на формирование у школьников опыта целеполагания 73 -96
2.2. Критерии оценки действенности комплекса дидактических средств проектирования содержания образования, направленного на формирование у школьников опыта целеполагания 97- 106
2.3. Результаты опытно-экспериментальной проверки действенности комплекса дидактических средств проектирования содержания образования, направленного на формирование у школьников опыта целеполагания (на примере учебного предмета «Математика») 107- 142
Заключение 145- 148
Литература .149- 167
Приложения 168- 175
