Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы дидактического обеспечения формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в начальной школе 24
1.1. Естественнонаучное образование младших школьников в аспекте реализации ФГОС второго поколения 24
1.2. Дидактическое обоснование интеграции естественнонаучного знания в начальной школе как механизма системного познания окружающего мира 50
1.3. Предмет «Окружающий мир» как компонент начального школьного естествознания и его дидактическое обеспечение как аппарат организации усвоения учебного материала и развития личности ребенка 76
1.3.1. Специфика объектно-предметной области естественнонаучного знания в начальной школе 75
1.3.2. Дидактический потенциал развития личности младшего школьника в процессе освоения окружающего мира 96
1.3.3. «Окружающий мир» как средство формирования космического и экологического сознания младших школьников 139
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности процесса формирования естественнонаучных пред ставлений об окружающем мире в начальной школе ... 160
2.1. Системная модель формирования естественнонаучных представлений об окружающем мире в начальной школе и дидактические условия ее эффективной реализации 160
2.2. Дидактические средства диагностики и мониторинга качества естественнонаучного образования в начальной школе 185
2.3. Опытно-экспериментальное обоснование критериальной характеристики, методики исследования и динамики естественнонаучной компетентности младших школьников в процессе освоения окружающего мира 226
Заключение 286
Библиографический список использованной литературы 289
Приложения 326
