Введение
Глава I. Изучение когнитивного развития в генетике поведения 9
1.1. Основные принципы и методы изучения развития в генетике поведения 10
1.2.Основные модели развития в генетике поведения 14
1.3. Исследование когнитивного развития в генетике поведения 16
1.4. Постановка проблемы исследования 19
Глава II. Интеллект как психологическая реальность: единство структуры и функции 24
2.1. Определения интеллекта: области согласия 28
2.2. Культурно-историческая теория высших психических функций Л.С. Выготского 27
2.2.1. Следствия теории культурно-исторического развития высших психических функций для генетики развития 29
2.2.2. Мера генотипических влияний как функция опосредствованности признака: эмпирические исследования 30
2.3. Структурно-уровневый подход Б.Г. Ананьева 34
2.4. Единая теория психических процессов Л.М. Веккера 36
2.4.1. Субтеория иерархии психических носителей 41
2.4.2. Следствия единой теории психических процессов для генетики развития 42
2.4.3. Теория Л.М. Веккера и когнитивная психология 47
2.5. Интеллект как форма организации ментального опыта: модель М.А. Холодной 49
2.6. Умственное развитие как прогрессирующая дифференциация когнитивных структур: концепция Н.И. Чуприковой 51
2.7. Рабочие определения и общие гипотезы исследования 55
Глава III. Общая схема, выборка и методики исследования 58
3.1. Схема и выборка исследования 58
3.2. Методики исследования 59
3.2.1. Конвергентные способности 59
3.2.2. Обучаемость 64
3.2.3. Когнитивно-стилевые особенности 66
3.3. Статистические методы исследования 71
Глава IV. Природа вариативности структурно-функциональных когнитивных характеристик и их взаимосвязей с интеллектом 74
4.1. Природа вариативности структурно-функциональных когнитивных характеристик 74
4.1.1. Суммарные показатели выполнения методик 74
4.1.2. Показатели выполнения разных этапов деятельности 80
4.1.3. Выводы по результатам анализа природы частных когнитивных характеристик 83
4.2. Возрастная динамика когнитивной интегрированности 85
4.2.1. Суммарное количество взаимосвязей частных когнитивных характеристик и интеллекта 86
4.2.2. Количество взаимосвязей частных когнитивных характеристик и различных измерений интеллекта 80
4.2.3. Взаимосвязи отдельных когнитивных характеристик и интеллекта 92
4.2.4. Выводы по результатам анализа возрастной динамики когнитивной интегрированности 97
4.3. Природа совместной вариативности частных и общих когнитивных характеристик 98
4.3.1. Показатели наглядного моделирования 99
4.3.2. Показатели обучаемости 102
4.3.3. Показатели прогнозирования 106
4.3.4. Особенности понятийной категоризации 115
4.3.5. Выводы по результатам анализа совместной вариативности частных и общих когнитивных характеристик 123
4.4. Дифференциально-психологический анализ динамики когнитивной
интегрированности 125
4.4.1. Выводы по результатам дифференциально-психологического анализа динамики когнитивной интегрированности 134
Заключение и выводы 135
Литература 140
