Введение
Глава 1. Социальные и психофизиологические аспекты учебного труда и образа жизни как факторы, определяющие качество жизни и адаптацию студентов 10-36
Глава 2. Организация, объем и методы исследований. 37-41
2.1. Объем и условия организации исследований 37-38
2.2. Методика оценки структурно-динамических характеристик личности 38-39
2.3. Методы оценки умственной работоспособности. .39-40
2.4. Методы оценки реакций вегетативной нервной системы 40
2.5. Методика изучения параметров КЖ... ...40-41
2.6. Методы статистического анализа данных 41
Глава 3. Сравнительная характеристика показателей психофизиологического статуса и качества жизни иностранных студентов, обучающихся на русском и английском языках, и иногородних отечественных студентов 42-76
3.1 Анализ структурно-динамических характеристик личности в группах ИОС, АИС, РИС 42-53
3.2. Умственная работоспособность в группах ИОС, АИС, РИС 53-58
3.3. Особенности вегетативных реакций респондентов групп ИОС, АИС, РИС на начальном этапе обучения в вузе ... ...59-61
3.4. Показатели КЖ респондентов групп ИОС. АИС, РИС 61-76
Глава 4. Закономерности изменения психофизиологического статуса и оценки качества жизни иностранных студентов в ходе двухэтапного исследования 77-111
4.1. Сравнительный анализ структурно-динамических характеристик личности респондентов изучаемых групп ИОС, АИС, РИС . 77-86
4.2. Сравнительный анализ умственной работоспособности респондентов изучаемых групп ИОС, АИС, РИС... 86-93
4.3. Сравнительный анализ реакций вегетативной нервной системы респондентов изучаемых групп ИОС, АИС, РИС... .93-95
4.4. Сравнительный анализ оценки КЖ респондентами групп ИОС, АИС, РИС в процессе двухэтапного исследования .95-111
Заключение. 112-130
Выводы ...131-132
Список литературы 133-159
Приложение
