Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования профессионально важных качеств учителей начальных классов на стадиях профессионализации 14
1.1. Понятие и основные стадии профессионализации учителя 14
1.2. Психологические основы профессиональной деятельности учителей начальных классов 29
1.3. Теоретические подходы к исследованию педагогического мышления, творческих способностей, уровня субъективного контроля, профессиональных позиций как профессионально важных качеств учителей начальных классов ..45
Выводы по 1 главе 63
Глава 2. Методическое обеспечение эмпирического исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной подготовки и дальнейшего становления профессионала 66
2.1. Обоснование процедуры исследования профессионально важных качеств учителей 66
2.2. Характеристика методик исследования 69
2.3. Методы статистической обработки данных 78
Выводы по 2 главе 79
Глава 3. STRONG Количественный и качественный анализ результатов исследования
динамики профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной
подготовки и дальнейшего становления профессионала STRONG 81
3.1. Профессионально важные качества будущего учителя на стадии профессионального обучения в колледже и вузе 81
3.2. Результаты исследования профессионально важных качеств учителей на этапе профессиональной деятельности 97
3.3. Структура базовых профессионально важных качеств учителей начальных классов с разным уровнем квалификации 113
Выводы по 3 главе 119
Заключение 122
Список литературы
