Введение
Глава 1. Психосоматические расстройства у детей (литературный обзор) 10
1.1. Понятие «психосоматики» в историческом аспекте 10
1.2. Этиология ПСР 14
1.3. Патогенез ПСР 17
1.4. Распространенность ПСР у детей 22
1.5. Клинические аспекты ПСР 24
1.6. Влияние учебной нагрузки на состояние здоровья школьников 26
1.7. Особенности адаптации детского организма к школьной среде 29
1.8. Понятие «школьной дезадаптации» 33
Глава 2. Методы исследования 35
2.1. Клинико-анамнестический и генеалогический методы 35
2.2. Методы функционального исследования ССС 37
2.3. Методы функционального исследования ЦНС 41
2.4. Психологическое обследование 42
2.5. Математические методы исследования 46
Глава 3. Характеристика обследованных групп 48
3.1. Возрастно-половая характеристика обследованных детей 48
3.2. Анализ социальных факторов 48
3.3. Исследование анамнеза жизни 50
3.4. Система медико-психологической профилактики и реабилитации 55
Глава 4. Состояние психосоматического здоровья детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 58
4.1. Распространенность и структура психосоматической патологии у детей при поступлении в школу 58
4.2. Динамика основных показателей здоровья детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 69
4.3. Динамика основных ПСР у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 77
Глава 5. Состояние основных функциональных систем у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 89
5.1. Функциональное состояние ССС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 89
5.2. Функциональное состояние ВНС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 100
5.3. Функциональное состояние ЦНС у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 101
5.4. Динамика психологических показателей у детей младшего школьного возраста в зависимости от формы обучения 107
Заключение 115
Выводы 122
Практические рекомендации 123
Список литературы 124
Приложение 145
