Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основания педагогического исследования диверсификации досугового общения: междисциплинарный синтез 29
1.1. Досуговое общение в пространстве культуры 29
1.2. Сущность досугового общения и специфика его современных изменений 54
1.3. Методология педагогического исследования
процессов диверсификации досугового общения 79
Глава 2. Педагогическая система досугового общения в проекции системно-синергетического подхода 109
2.1. Личность в системе развивающего досугового общения: контекст диверсификации 109
2.2. Досуговое общение как педагогическая система 133
2.3. Функции досугового общения .161
Глава 3. Педагогическое управление в синергетическои системе досугового общения: теоретический и практический аспекты исследования 194
3.1. Культурно-досуговое событие - основной компонент педагогической системы досугового общения 194
3.2. Технология модерации в педагогическом управлении развивающим досуговым общением 219
3.3. Педагогические условия организации развивающего досугового общения 243
Глава 4. Педагогические технологии модерации развивающего досугового общения в условиях его диверсификации 263
4.1. Технология модерации в организации досугового общения семьи 263
4.2. Технология модерации в организации корпоративного досугового общения 282
4.3. Реализация технологии модерации в организации виртуально реального досугового общения подростков 301
Заключение 321
Список литературы 329
