Введение
Глава I. Философско-методологические проблемы комплексного подхода к рефлексии образования 24
1.1. В поисках философских оснований современного образования. Вопросы философии образования в современной западной и отечественной философии 24
1.2. Философия и философия образования: формы взаимодействия 46
1.3. Методологическая функция философии как условие исследования теории и практики современного образования 71
Глава II. Философия образования как учение о всеобщем в образовании: системно-организационный и онто-гносеологический подходы 92
2.1. Понятие «образовательное пространство» как условие системного анализа философии образования 93
2.2. Анализ системы образования в онтологическом аспекте 115
2.3. Гносеологические основания системного анализа современного образования 135
Глава III. Аксиологические и праксеологические проблемы современного российского образования 155
3.1. Аксиологическая природа образовательного процесса. Ценности современной системы образования 156
3.2. Специфика праксеологического осмысления системы образования. Системный кризис образования в постсоветский период 177
Глава IV. Проблемы эффективности и оптимизации российского образования в период трансформации общества на рубеже XX-XXI вв 203
4.1. Философское осмысление вопросов эффективности и оптимизации современного российского образования 203
4.2. Педагогика ненасилия: философские аспекты проблемы (постановка вопроса) 222
Заключение 244
Список использованной литературы 256
