Введение
ГЛАВА I. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ 13
1.1. Социальная сущность образования, его взаимодействие с различными компонентами общественной системы 13
1.2. Структура, общественно-политические принципы, социальные функции образования 33
1.3. Марксистско-ленинская концепция личности и образование 56
ГЛАВА II. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВЛИЯНИЯ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ НА ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА 76
2.1. Научно-техническая революция и развитие образования 76
2.2. Теоретико-методологические вопросы изменения содержания образования в условиях НТР 122
ГЛАВА III. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ - ОДНА ИЗ ВАЖНЕЙШИХ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА 164
3.1. Формирование социальной активности учащихся -решающее средство их всестороннего развития 164
3.2. Методологические принципы исследования процесса формирования социально активной личности учащихся 202
3.3. Критерии оценки уровня социальной активности учащихся 228
ГЛАВА ІV. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАЗВИТОГО СОЦИАЛИЗМА 239
4.1. Методологические принципы прогнозирования развития образования 239
4.2. Основные закономерности и тенденции изменения содержания образования 251
4.3. Закономерности и тенденции совершенствования управления образованием 274
Заключение 292
Библиография 299
