Введение
Глава I. Теоретические основы формирования готовности студентов к педагогической диагностике речевого развития детей дошкольного возраста
1.1. Профессиональная готовность как предмет исследования психолого-педагогической науки в контексте модернизации образования 15
1.2. Диагностика как отрасль психолого-педагогического знания и тип исследовательской деятельности педагога 30
1.3. Проблема диагностики речевого развития детей дошкольного возраста в современной науке 51
1.4. Разработка модели формирования готовности студентов к педагогической диагностике речевого развития дошкольников 72
Выводы по первой главе 92
Глава II. Педагогические условия формирования готовности студентов к педагогической диагностике речевого развития детей дошкольного возраста
2.1. Изучение современного состояния готовности педагогов к педагогической диагностике речевого развития дошкольников 94
2.2. Реализация модели формирования готовности студентов к педагогической диагностике речевого развития дошкольников в условиях вузовского обучения 114
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по формированию готовности студентов к педагогической диагностике речевого развития дошкольников 138
Выводы по второй главе 157
Заключение 161
Список литературы 164
Приложение 178
