Введение
ГЛАВА І.ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 18
1.1 Личностно ориентированная парадигма образования как основа обучения и всестороннего развития личности изучающего иностранный язык 18
1.2 Психолого-педагогические основы организации самостоятельной учебной деятельности студентов как ее субъектов 33
1.3 Основные закономерности формирования базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции субъекта учебной деятельности, овладевающего иностранным языком 53
Выводы по главе 1 75
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕГРАЦИИ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ПО ОВЛАДЕНИЮ ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ 77
2.1 Информатизация и компьютеризация - обязательные направления реформирования современной образовательной системы 77
2.2 Компьютерные программы учебного назначения как средство организации учебной деятельности по обучению иностранному языку 87
Выводы по главе II 103
ГЛАВА III. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 105
3.1 Комплекс упражнений как средство формирования базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции 105
3.2 Описание моделей компьютерных программ учебного назначені для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции 120
3.3 Ход и результаты экспериментального обучения 132
Выводы по главе III 159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
Библиография 166
