Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические аспекты проблемы формирования эмоционального интеллекта у студентов, будущих специалистов в сфере помогающих профессий 14
1.1. Категория «помогающие профессии» и смежные с ней понятия в научно-теоретической литературе 14
1.2. Проблема формирования эмоционального интеллекта у студентов, будущих специалистов в сфере помогающих профессий в научно-педагогических публикациях и теоретических исследованиях 19
1.3. Характеристика современных дидактических средств, используемых для формирования эмоционального интеллекта обучающихся 37
1.4. Теоретические основания определения педагогических условий формирования эмоционального интеллекта и их характеристика 46
Выводы по 1 главе 71
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности реализации программы формирования педагогических условий эмоционального интеллекта у студентов, будущих специалистов в сфере помогающих профессий 73
2.1. Цели, задачи, организация, методологическое и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы. Характеристика базы экспериментальной работы 73
2.2. Описание структурно-содержательной экспериментальной программы формирования эмоционального интеллекта студентов в сфере помогающих профессий 93
2.3. Итоги экспериментального обучения (обсуждение результатов) 125
Выводы по 2 главе 132
Заключение 134
Библиографический список 138
