Введение
Глава 1. Проблема общих умственных и специальных способностей психологии 11
1.1. Основные направления исследования интеллектуальных способностей в зарубежной и отечественной психологии 11
1.2. Анализ психолого-педагогических исследований способности к усвоению химических знаний 36
1.3. Когнитивные структуры репрезентации предметных знаний как субстрат способностей, формирующихся при изучении школьного курса химии 48
Глава 2. Постановка проблемы, задачи и организация исследования содержания и особенностей строения когнитивных структур репрезентации химических знаний, формирующихся у
школьников 8-9 классов в процессе изучения химии 65
2.1 Постановка проблемы, задачи и организация исследования 65
2.2 Программа формирующего эксперимента 70
2.3 Методики экспериментального психологического исследования 90
Глава 3. Результаты экспериментального исследования особенностей интеллектуального развития подростков, влияющих на успешность усвоения химических знаний 112
3.1. Среднегрупповой и корреляционный анализ показателей интеллектуального развития 113
3.2. Особенности дифференцированности когнитивных структур у учащихся 8-9 классов 136
3.3. Сравнительный анализ формирования предметных способностей школьников, обучающихся по разным учебным программам 144
Заключение 157
Библиографический список используемой литературы 160
Приложения j 71
