Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования медиаграмотности как компонента информационной культуры младших школьников в условиях школьных и детских библиотек 24
1.1. Понятийно-терминологический аппарат в сфере информационной подготовки и медиобразования в контексте новой инициативы ЮНЕСКО и ИФЛА 24
1.2. Медиаграмотность как компонент информационной культуры личности 45
1.3. Анализ деятельности школьных и детских библиотек по формированию медиаграмотности и информационной культуры личности 66
Выводы к главе 1 87
Глава 2. Условия формирования медиаграмотности как обязательного компонента информационной культуры младших школьников
2.1. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста как основа разработки методики формирования информационной культуры личности 89
2.2. Технология выявления и реализации медиакомпонента в составе учебного курса «Основы информационной культуры личности» 98
2.3. Технология создания учебно-методического комплекта по курсу «Основы информационной культуры личности» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учебных заведений 114 Выводы к главе 2 123
Глава 3. Экспериментальная проверка методики формирования медиаграмотности как компонента информационной культуры младших школьников на базе школьных и детских библиотек 125
3.1. Этапы эксперимента по формированию медиаграмотности как компонента информационной культуры младших школьников на базе
школьных и детских библиотек 125
3.2. Дифференцированный подход как условие формирования информационной культуры младших школьников на базе школьных и детских библиотек 141
3.3. Методы контроля результатов формирования информационной культуры младших школьников 155
Выводы к главе 3 173
Заключение 175
Список использованной литературы
