Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ И ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКУ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Проблема отношения к другому в психолого - педагогической литературе
1.2. Особенности отношения к сверстникам у детей дошкольного возраста
1.3. Проблема самооценки детой дошкольного возраста п психолого - педагогической литературе
Выводы по первой главе 76
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКАМ И САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Методика и организация исследования на этапе. констатирующего эксперимента
2.2. Уровневая характеристика показателей отношения детей дошкольного возраста к сверстникам
2.3. Уровневая характеристика показателей самооценки у детей дошкольного возраста
2.4. Соотношение уровней отношения к сверстникам и уровней самооценки у детей дошкольного возраста
Выводы по второй главе 129
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К СВЕРСТНИКУ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ КОРРЕКЦИИ ИХ САМООЦЕНКИ
3.1. Программа коррекции самооценки детей дошкольного возраста 130
3.2. Формирование положительного отношения к сверстнику у детей старшего дошкольного возраста посредством коррекции их самооценки
3.3. Обсуждение результате)» формирующего жсперимета
Выводы по третьей главе 189
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 191
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 194
ПРИЛОЖЕНИЕ 213
