Введение
Глава 1. Методологические и теоретические подходы к интеллектуальному развитию детей .30
1.1. Современные социальные и психолого-педагогические основы интеллектуального развития детей .30
1.2. Компоненты, показатели, возрастные особенности и факторы интеллектуального развития детей дошкольного возраста .67
1.3. Психолого-педагогические условия и средства интеллектуального развития детей 3-7 лет в пространстве дошкольного образования 105
Выводы по главе 1 .138
Глава 2. Профессиональная компетентность педагогов дошкольного образования как социально-педагогическая проблема .142
2.1. Теоретические основы компетентностного подхода в образовании .142
2.2. Профессиональная компетентность педагога как объект научного исследования .181
2.3. Анализ осознания педагогами дошкольного образования Республики Башкортостан проблемы профессиональной компетентности в сфере интеллектуального развития детей 3-7 лет 202
Выводы по главе 2 .228
Глава 3. Концептуальные основы формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей 232
3.1. Концепция формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей 232
3.2. Структурная модель профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования .243
3.3. Интегративная модель формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей в региональной системе дополнительного профессионального образования .254
Выводы по главе 3 .277
Глава 4. Апробация концепции и интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей в региональной системе дополнительного профессионального образования .280
4.1. Определение степени сформированности профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в сфере интеллектуального развития детей 280
4.2. Научно-методическое и технологическое обеспечение процесса формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования 299
4.3 Организация и результаты опытно-экспериментального исследования эффективности концепции и интегративной модели формирования профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в региональной системе дополнительного профессионального образования 314
Выводы по главе 4 .366
Заключение 369
Список литературы
