Введение
Глава 1. Программа исследования. предмет, объекты и методики исследования 16
Глава 2. Состояние и основные тенденции развития высшего профессионального образования (аналитический обзор литературных данных) 26
Глава 3. Требования к профессиональной компетенции врача с позиций процессуального законодательства 61
3.1. Определение понятий «судебная медицина» и «судебно-медицинская экспертиза» 61
3.2. Специалист и эксперт как процессуальные понятия. Правовой статус специалиста и эксперта 64
3.3. Участие врача в судопроизводстве в качестве специалиста 77
3.4. Организации производства судебно-медицинской экспертизы. Участие врача в судопроизводстве в качестве эксперта 85
3.5. Выводы 94
Глава 4. Критический анализ системы преподавания судебной медицины в медвузах и подготовки врачей судебно-медицинских экспертов 99
4.1. Организация подготовки врачей-специалистов, принятая в Российской Федерации в настоящее время 99
4.2. Критический анализ системы преподавания дисциплины «судебная медицина» в медицинских вузах 105
4.3. Критический анализ системы подготовки специалиста врача судебно-медицинского эксперта 134
4.4. Выводы 157
Глава 5. Современный подход к формированию компетентности врача в области судебной медицины и судебно-медицинской экспертизы 163
5.1. Концептуальная основа 163
5.2. Формирование профессиональной компетентности врача в области судебной медицины и судебно-медицинской экспертизы в процессе приобретения им базового медицинского образования 168
5.3. Специализация врача как судебно-медицинского эксперта, его дальнейшее непрерывное профессиональное развитие 192
5.4. Выводы 216
Заключение 225
Выводы 251
Практические рекомендации 259
Список литературы 261
Приложение 310
