Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки формирования самостоятельности младших школьников в контрольно-оценочной деятельности
1.1. Состояние проблемы формирования контрольно-оценочной деятельности в теории и практике обучения младших школьников 14
1.2. Содержание понятия «самостоятельность младших школьников в контрольно-оценочной деятельности» 45
1.3. Структурно-содержательная модель формирования самостоятельности младших школьников в контрольно-оценочной деятельности 75
Выводы по первой главе 103
Глава 2. Организация экспериментальной работы по формированию самостоятельности младших школьников в контрольно-оценочной деятельности
2.1. Цель, задачи и этапы экспериментальной работы 105
2.2. Методика реализации комплекса педагогических условий формирования самостоятельности младших школьников в контрольно-оценочной деятельности 122
2.3. Анализ результатов и выводы экспериментальной работы 145
Выводы по второй главе 166
Заключение 169
Литература 178
