Введение
Глава 1. Исторические предпосылки становления образования в Якутии: первая половина XVIII —конец XIX вв 24
1.1 Предыстория школьного образования в Якутии 24
1.2 Истоки народных знаний по математике. 36
1.3.Письменность и книги на якутском языке. 54
Выводы 60
Глава 2. Историко-педагогические основы становления и развития системы двуязычного образования в советский период 1917 — 1990 гг. 63
2.1. Социально-педагогические условия становления и развития системы общего образования в Якутии 63
2.2. Становление и развитие математической терминологии на якутском языке 82
2.3. Научно-методические основы отбора компонентов школьного математического языка 94
Выводы. 106
Глава 3. Теоретические основы усвоения математических знаний в условиях двуязычного образования 109
3.1 Логико-методологические основы овладения математическими знаниями 109
3.2 Психолого-педагогические аспекты усвоения математических знаний 116
3.3 Психолингвистические основы речемыслительной деятельности учащихся в процессе усвоения математического языка. 123
3.4. Дидактические особенности усвоения математических знаний в процессе билингвального образования 138
Выводы 149
Глава 4. Тенденции развития системы билингвального образования на современном этапе новых социальных условий 151
4.1 Определение типологии билингвизма в контексте социолингвистического и лингводидактического подходов к двуязычному образованию 151
4.2. Перспективы и тенденции развития дву- и полиязычных школ в системе образования в Республике Саха (Якутия) 164
4.3 Историческая роль международной конференции «Национальная школа: концепция и технология развития» 175
Выводы 198
Заключение 200
Библиография 209
Приложение 1 240
Приложение 2 260
