Введение
Глава I. Проблема исследования феномена неформальных молодежных объединений: социально- и психолого-педагогические аспекты 17
1.1. Социокультурные предпосылки возникновения и развития неформальных молодежных объединений 18
1.2. Сущность и специфика неформальных молодежных объединений как социально-педагогического феномена 32
1.3. Психология учащегося - участника неформальных молодежных объединений 52
Выводы по I главе 64
Глава II. Теоретические основы формирования социально-педагогической компетентности будущего педагога для работы с учащимися - участниками неформальных молодежных объединений 71
2.1. Социально-педагогическая компетентность педагога в структуре базовых профессионально-педагогических компетенций 72
2.2. Особенности взаимодействия педагога с учащимися - участниками неформальных молодежных объединений 89
2.3. Модель формирования социально-педагогической компетентности будущего педагога для работы с учащимися - участниками неформальных молодежных объединений 101
Выводы по II главе 119
Глава III. Опытно-экспериментальная работа по формированию социально-педагогической компетентности будущего педагога для работы с учащимися - участниками неформальных молодежных объединений 123
3.1. Анализ результатов подготовительного и констатирующего этапов эксперимента 124
3.2. Содержание опыта формирования социально-педагогической компетентности будущего педагога для работы с учащимися - участниками неформальных молодежных объединений 144
3.3. Динамика развития социально-педагогической компетентности будущего педагога 166
Выводы по III главе 178
Заключение 182
Список литературы 188
Приложения 200
