Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ У БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РЕБЕНКОМ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
1.1 Проблема компетентностного подхода в современной системе подготовки специалистов 16
1.2 Сущность и структура компетентности взаимодействия педагога-дефектолога с ребенком с отклонениями в развитии 35
1.3 Модель формирования у будущего педагога-дефектолога компетентности взаимодействия с ребенком с отклонениями в развитии в процессе обучения в вузе 63
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 84
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА-ДЕФЕКТОЛОГА КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РЕБЕНКОМ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ 86
2.1. Диагностика исходного уровня сформированности компетентности взаимодействия с ребенком у будущих педагогов дефектологов 87
2.2 Содержание опытно-экспериментальной работы по формированию у будущего педагога-дефектолога компетентности взаимодействия с ребенком с
отклонениями в развитии 104
2.3.Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию у будущего педагога-дефектолога компетентности взаимодействия с ребенком с отклонениями в развитии 130
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 138
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 140
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 144
ПРИЛОЖЕНИЕ
