ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................................... 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА
ФОРМИРОВАНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ СОЦИАЛЬНОЙ КАРТИНЫ
МИРА ............................................................................................................................. 19
1.1. Социальная картина мира как философская и психолого-педагогическая
категория ........................................................................................................................ 19
1.2. Роль научных предметов в формировании у старшеклассников социальной
картины мира ................................................................................................................ 38
1.3. Специфика организации учебно-исследовательской деятельности
старшеклассников при обучении предметам социально-гуманитарного цикла .... 54
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 ............................................................................................... 71
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА И ОПИСАНИЕ УСЛОВИЙ
ВНЕДРЕНИЯ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КАРТИНЫ МИРА
У СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ......................................................................................................... 75
2.1. Выявление уровня сформированности у старшеклассников социальной
картины мира и педагогических дефицитов в организации учебноисследовательской деятельности при обучении общественно-научным
предметам............................................................................................................... 75
2.2. Апробация модели формирования социальной картины мира в процессе
учебно-исследовательской деятельности при обучении старшеклассников
общественно-научным предметам ............................................................................ 102
2.3. Рекомендации по внедрению модели учебно-исследовательской деятельности
на уровне среднего общего образования .................................................................. 123
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 ............................................................................................. 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................... 137
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ........................................................................................... 141
Приложение А. Анкета для учителей на подготовительном этапе
констатирующего эксперимента................................................................................ 165
3
Приложение Б. Анкета для старшеклассников на подготовительном этапе
констатирующего эксперимента................................................................................ 168
Приложение В. Диагностическая методика «Определение типа
мировоззрения»................................................................................................ 170
Приложение Г. Рабочий лист «Мои исследовательские компетентности в области
общественно-научных предметов» ........................................................................... 172
Приложение Д. Диагностика сформированности понятий по общественнонаучным предметам .................................................................................................... 177
Приложение Е. Рабочая программа элективного курса «Человек и общество» .. 182
Приложение Ж. Рабочая программа дисциплины Б1.О.08.03 Методика
организации проектной и учебно-исследовательской деятельности в школе...... 196
Приложение И. Положение о проектной и учебно-исследовательской
деятельности обучающихся МБОУ «Лицей № 4 «Многопрофильный»
г. Псков ............................................................................................................ 215
