Введение
Глава I. Читатель и адресат в русской литературе для детей: проблема дифференциации 15-49
1.1. Научно-критические представления о читателе в 20-х- 50-х годах XX века 15-32
1.2. Критика 60-х годов XX века о проблеме читателя в детской литературе 32 - 39
1.3. Проблема адресации в современных литературоведческих концепциях 39-48
Выводы по главе 1 48 - 49
Глава II. Рецепция рассказов В.Ю. Драгунского в критике и издательском процессе 60-х годов XX века 50 - 99
2.1. Рецепция творчества В.Ю. Драгунского в критике 60-х годов XX века и восприятие «Денискиных рассказов» наивным читателем 50 - 71
2.2. Особенности композиции и адресации «Денискиных рассказов» в прижизненных сборниках В.Ю. Драгунского 71-83
2.3. «Девочка на шаре» и ее читатели: адресация в первых публикациях рассказа 83 - 98
Выводы по главе II 98 - 99
Глава III. Поэтика адресации в рассказах В.Ю. Драгунского для детей 100 - 171
3.1. Возрастная адресация в заглавиях «Денискиных рассказов» 100-109
3.2. Жанровые принципы авторской художественной коммуникации 109 - 121
3.2.1. Организация миницикла «Что я люблю», «...И чего не люблю! 109-117
3.2.2. От «случая» к притче: жанровая специфика рассказа «Тайное становится явным» 117 - 121
3.3. Роль лейтмотива в возрастной адресации рассказа «Рабочие дробят камень» 121 - 129
3.4. Метонимический принцип композиции и языковые изменения в модели художественной коммуникации: рассказ «Белые амадины» (текстологический аспект) 129- 142
3.5. Герой как идеальный читатель в рассказах «Слава Ивана Козловского», «Сражение у Чистой речки», «И мы!..», «Главные реки» 142- 154
3.6. Мифопоэтическая модель адресации в рассказе «Мотогонки по отвесной стене» 154 - 168
Выводы по главе III 168 - 171
Заключение 172 - 176
Библиография 177-193
Приложения 194 - 200
