Введение
Глава I. Функциональные показатели сердечно-сосудистой системы 12
1.1 Артериальное давление раннего онтогенеза 12
1.2 Хронотропная функция сердца на ранних этапах онтогенеза 15
1.3 Возрастные особенности ударного и минутного объема крови 19
2. Востребованность психофизиологии 24
2.1 Поведенческий тип реакции — ПТА, ПТБ, ПТ(Х) 25
2.2 Функциональная асимметрия мозга(ФАМ) 35
2.3 Функциональная асимметрия раннего онтогенеза 49
2.4 Умственная работоспособность детей младшего школьного возраста 56
Собственные исследования 61
Глава II. Организация и методы исследования 61
2.1 Контингент обследования 61
2.2 Организация иметоды исследования 61
2.3 Физическое развитие девочек 7-9 лет 65
Глава III. Сердечно - сосудистая система девочек 7-9 лет 70
3.1. Функциональное состояние сердечно - сосудистой системы девочек 7-9 лет женской гимназии дои после каникул 70
3.2 Возрастная динамика показателей функционального состояния сердечно — сосудистой системы у девочек 7-9 лет 76
3.3 Влияние дозированной физической нагрузки на сердечно — сосудистую систему у девочек 7-9 лет до и после каникул 81
Глава IV. Психофизиологические особенности девочек 7-9 лет 89
4.1. Изменение умственной работоспособности девочек от 1 к 3 году обучения 89
4.2 Дифференциация умственной работоспособности по годам обучения...92
4.3 Динамика типа поведенческой реакции девочек 7-9 лет женской гимназии 93
4.4 Формирование функциональной асимметрии девочек 7-9 лет в условиях школьной деятельности 96
Заключение 104
Выводы 153
Литература 155
